Інклюзивне навчання
Для проведення (надання) корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять з учнем 3 класу інклюзивного навчання потрібні фахівці(спеціалісти) для роботи за договором:
| Спеціаліст | Напрям | Період/обсяг |
| Практичний психолог | Корекція розвитку (розвиток когнітивної сфери) | 3 години |
| Вчитель-логопед | Корекція мовлення | 3 година |
| Вчитель-дифектолог | Соціально-побутове орієнтування | 2 години |
За довідками звертатись за телефоном 0962447940
Про внесення змін до роботи
асистента вчителя під час дистанційного навчання
На виконання листа МОН України від 06.09.2022 №1/10258 Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році, листа Департаменту освіти та науки Одеської обласної державної адміністрації від 07.09.2022 №2921/01-32/2-22/8769 «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році», з метою посилення ролі асистента вчителя в умовах дистанційного навчання дітей з особливими освітніми потребами оскільки такі діти в умовах воєнного стану потребують особливої уваги та підтримки в освітньому процесі.
НАКАЗУЮ:
- Використовувати в роботі у інклюзивному класі та з дітьми з особливими освітніми потребами у 2022/2023 н.р. «Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році»
- Асистенту вчителя Пашковій Н.О.
2.1. Забезпечувати індивідуалізацію освітнього процесу для дитини з ООП та в умовах дистанційного навчання продовжувати виконувати свої функції, визначені у посадовій інструкції, а також виконувати функції відповідно до положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини.
2.2. В умовах організації дистанційного навчання асистент вчителя:
- організовує спільно з учителем/ями освітній процес з використанням технологій дистанційного навчання;
- забезпечує навчання учня з особливими освітніми потребами, у тому числі за потреби здійснює в межах свого педагогічного навантаження індивідуальне підключення поза часом уроку, який здійснюється онлайн, та надає додаткові пояснення, виконує разом з дитиною домашні завдання, які були їй не зрозумілі;
- надає додаткові пояснення дитині щодо виконання матеріалу, який вивчається, та завдань в окремій онлайн кімнаті, забезпечує перевірку виконання таких завдань;
- забезпечує реалізацію індивідуальної програми розвитку в межах своєї компетенції, зокрема досягнення поставлених в програмі цілей навчання, завдань на період дії ІПР, забезпечення визначених ІПР потреб, тощо;
- забезпечує в межах компетенції реалізацію індивідуального навчального плану дитини (за наявності);
- забезпечує комунікацію закладу освіти та батьків (інших законних представників дитини) з метою організації навчання учнів з особливими освітніми потребами;
- координує дистанційне навчання з батьками (іншими законними представниками) дитини, у тому числі завчасно попереджає про зміни розкладу, необхідні навчально-дидактичні матеріали тощо;
- здійснює підготовку матеріалів для дистанційного навчання для учнів з особливими освітніми потребами, у тому числі консультує батьків щодо їх використання;
- забезпечує підготовку індивідуальних завдань та адаптацію навчальних матеріалів відповідно до потенційних можливостей учня з урахуванням умов дистанційного навчання;
- забезпечує індивідуалізацію технологій дистанційного навчання з урахуванням особливих освітніх потреб, у тому числі обирає відповідні інструменти, консультує батьків щодо технічних особливостей їх використання з учнями з особливими освітніми потребами;
- асистує вчителю під час проведення дистанційних занять, зокрема допомагає вчителю під час поділу учнів на пари і групи в ZOOM-конференціях, може приєднуватись до будь-якої пари/групи в будь-який момент, допомагати та виправляти помилки, слідкувати за підняттям рук учнів, вмикати та вимикати мікрофони, включати демонстрацію екрану для показу презентацій та відео, слідкувати за чатом та відповідати на питання учнів та батьків, які виникають під час уроку;
- асистує вчителю при роботі з іншими учнями класу, які потребують першого рівня підтримки , додаткових пояснень, індивідуального підходу, мають проблеми з опануванням матеріалу, у тому числі у зв’язку з перебуванням закордоном чи на тимчасово окупованих територіях, відсутністю доступу до онлайн занять, наявністю психологічної травми;
- надає учню та його батькам (іншим законним представникам) рекомендації щодо дотримання норм при користуванні комп’ютерною технікою, щодо організації робочого місця дитини;
- спільно з іншими учасниками команди супроводу бере участь у розробленні ІПР;
- забезпечує ведення щоденника спостережень за дитиною з ООП з метою відстеження динаміки розвитку та оцінки рівня досягнення цілей навчання, зазначених в ІПР;
- створює індивідуальне портфоліо учня з ООП.
3. Заступнику директора з НВР Татарчуку В.О.
3.1. До 16.09 в системі АС ІРЦ створити індивідуальну програму розвитку, користуючись системою.
3.2. Постійно контролювати роботу асистента вчителя.
4. Відповідальність за виконання даного наказу покласти на заступника директора з НВР Татарчука Вадима.
5. Контроль за виконання наказу залишаю за собою.
Директор закладу: Світлана ЖАРІТ
УКРАЇНА
КАМ’ЯНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ ВИГОДЯНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ
вул. Центральна 57 с. Кам’янка Одеський район Одеська область 67610 e-mail: [email protected] Код ЄДРПОУ 34203921
Н А К А З
25 серпня 2022 року № 107/01-10
Про продовження інклюзивного навчання
для учня Кам’янського ліцею
у 2022/2023 н.р. та організацію роботи
психолого-педагогічної команди
супроводу дитини з особливими
освітніми потребами
На виконання рішення педагогічної ради протокол №1 від 25.08.2022 року, згідно Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 483 від 26.04.2022, висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини інклюзивно-ресурсного центру Біляївської районної ради від 06.10.2020 № 85617/2020/169844 та заяви матері з метою забезпечення доступності та обов’язковості повної загальної середньої освіти
НАКАЗУЮ:
1. Продовжити функціонування 3-го класу з інклюзивним навчанням з 01.09.2022 року, де навчається учень з особливими освітніми потребами: Ротанов Фадей.
2. Затвердити години для проведення корекційно-розвиткових занять в індивідуальному навчальному плані:
• практичний психолог –3 год
• вчитель-логопед – 3 год
• вчитель-дифектолог – 2 год
3. Створити команду психолого-педагогічного супроводу для учня 3 класу з особливими освітніми потребами, яка здобуває освіту в умовах інклюзивного навчання у такому складі:
заступник директора з НВР Татарчук В.О. - голова
асистент вчителя Пашкова Н.О. – секретар
класний керівник 3 класу - Ворнік І.В.
мати учня з ООП Діденко-Ротанова Оксана Олегівна
4. Класному керівникові Ворнік І.В.:
4.1. Забезпечити включення дитини з ООП в освітній процес, враховуючи особливі освітні потреби учня Ротанова Ф.О.
4.2. Організувати навчання здобувача освіти за освітньою програмою 3 класу з адаптуванням освітнього середовища.
4.3. Залучати дитину з особливими освітніми потребами до позакласних та позашкільних заходів з урахуванням її інтересів, нахилів, здібностей, побажань, індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності та стану здоров’я.
4.4. Забезпечити привітне, підтримуюче середовище для дитини з ООП.
4.5. Запобігати проявам негативного ставлення в учнівському колективі, дискримінації, вести цілеспрямовану роботу у учнівським колективом класу, спрямовану на виховання толерантності, добра, милосердя.
5. Асистенту вчителя Пашковій Н.О.:
5.1. До 05.09.2022р. адаптувати освітнє середовище та навчальні матеріали відповідно до потенційних можливостей та з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини з ООП.
5.2. Забезпечити включення дитини з ООП в освітній процес, враховуючи особливі освітні потреби учня Ротанова Ф.О.
5.3. Забезпечити привітне, підтримуюче середовище для дитини з ООП.
5.4. Забезпечити виконання посадової інструкції асистента вчителя
5.5. Забезпечити ведення учнівського портфоліо, журналу спостережень для відображення навчальних досягнень дитини з особливими потребами, розвитку його інтересів
6. Команді супроводу:
6.1. Скласти індивідуальну програму розвитку дитини з ООП впродовж 2-х тижнів з моменту початку освітнього процесу та ІПР погодити з батьками і подати на затвердження директору ліцею.
6.2. Переглядати ІПР з метою її коригування та визначення прогресу розвитку дитини у закладі загальної середньої освіти двічі на рік (у разі потреби частіше).
6.3.Визначити способи адаптації освітнього середовища, навчальних матеріалів відповідно до потенційних можливостей та з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини з ООП.
6.4. У разі виникнення труднощів у реалізації ІПР, Команді супроводу звертатися до фахівців ІРЦ щодо надання методичної допомоги.
7. Надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги шляхом укладання договорів на надання послу з відповідними фахівцями.
8. Відповідальність за виконання даного наказу покласти на заступника директора з навчально-виховної роботи Вадима Татарчука.
9. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.
Директор: Світлана ЖАРІТ
